Valorar situaciones del trabajo desempeñado en la vida, en el colegio que encierran un dilema moral.
Estrategia:
-Presentar en tarjetas diferentes situaciones de trabajo relacionadas con la institución educativa. - Dar lectura en voz alta según su orden. - Debatir y reflexionar sobre la posición a tomar en cada situación. -Tener en cuenta qué valor se evidencia y valorar la importancia de tener formado este valor para el comportamiento de los estudiantes en el desarrollo de la clase. Situación #1: Valor laboriosidad. Durante la actividad reciben una charla educativa acerca de las normas para realizar el trabajo cooperado para analizar una obra literaria y se produce el siguiente diálogo entre los estudiantes: Carlos: La actividad es buena, ayuda a que pase el tiempo de trabajo sin y que Lucía que es la más inteligente la haga y luego todo el grupo. José: No es útil hablar del tema lo mío es terminar rápido, no me importa como quede el trabajo. Jorge: Acabemos pronto, estoy de acuerdo contigo. ¿De qué sirven este trabajo? Se escuchan las opiniones. Situación #2: Valor responsabilidad. Varios estudiantes terminan el análisis de la obra literaria. Entre ellos comentan: Para qué tanto estudio de poesías, novelas, si eso no nos sirve para nada. ¿Qué valoraciones realizarías con estos estudiantes para que comprendan la importancia de la labor que realizan en la clase de Lengua y Literatura? ¿Cómo les explicarías el valor de la materia para su formación ciudadana? Situación #3: Valor honestidad. Adela, Patricia y Lucía, son estudiantes de la Educación General Básica. Desde que iniciaron la primera clase de Lengua y Literatura la docente les informó a todos los estudiantes la importancia de la materia para sí formación como hombres de bien y para el dominio de la cultura de su pueblo. Un día las tres fingen sentirse mal para no participar del análisis de un poema. ¿Haga una valoración de la actitud asumida?
Desarrollo:
Luego se analizarán por los docentes lo que implica cada uno de los valores LABORIOSIDAD
Tener disposición para asumir las tareas docentes que realiza.
Poseer dominio de las tareas docentes que realiza y saber qué hacer en cada momento.
Mostrar dedicación en cada uno de los aspectos esenciales de las tareas docentes realizadas.
Cumplir con las normas establecidas en cada una de las tareas docentes previstas.
Demostrar determinado nivel de satisfacción con los resultados alcanzados y sentido de pertenencia con la Institución.
Cierre:
Se concluye la actividad explicando a los docentes que la formación en valores requiere por tanto, la participación consciente y activa del sujeto en su propia formación, donde la actividad que realiza adquiera un significado social y personal para ellos. Este proceso se facilita mediante una relación interpersonal comprometida, en una comunicación caracterizada por un diálogo abierto y desprendido donde se comparta no sólo los conocimientos, sino las experiencias de cada uno.